Fundamento del Currículo Dominicano

 

Asignatura:

Didáctica Especial De Las Lengua Española para el segundo Ciclo.  

Docente:

Lucila Luciano Acosta

Tema:

Fundamentos Del Currículo Dominicano en Educación Primaria. 

Sustentante:

Wascar De Los Santos Alcántara.

Licenciatura en Educación Primaria Segundo  Ciclo. 

Esta  Blogger ha sido  creado con el objetivo de plasmar los distintos fundamentos del currículo Dominicano, así como los Grupo temáticos que   aparecen en el mismo. Estero que este sea de interés y útil para quien dedique su presido tiempo a leer el mismo.

Si vamos a hablar de fundamento del currículo debemos saber que esto no es más que todas aquellas teorías Qué son consideradas o tomadas en cuenta a la hora de organizar esquematizar y   diseñar Un diseño curricular valga la redundancia.  ¿Qué nos permite? Bueno en primero esto permite interpretar la realidad a la hora de tomar decisiones curriculares en un contexto social. Según  Cordero (2015) Los fundamentos del currículo son la planificación de contenidos en relación a enfoques teórico pedagógicos; son un conjunto de saberes o formas culturales de conocimientos científicos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que deben aprender quienes pretenden impartir la docencia para posteriormente incorporarlos y socializarlos a los estudiante.

 

El diseño curricular cuenta con:

Ø  Fundamento Histórico

Ø  Fundamento Filosófico

Ø  Fundamento Sociologico

Ø  Fundamento Psicologico.

Ø  Fundamento  Antropología.

 

	Fig. 1. Fundamentos diseño Curricular

Fundamento Histórico.

La historia de la educación resulta ser un tema bastante interesante  y extenso, ya que desde ha pasado por distintas procesos o faces, la educación se inició de manera más formal en la antigua Grecia con filósofos como Sócrates, platón y Aristóteles,  quienes contribuyeron al desarrollo de la filosofía. Muchos aspectos contemporáneos del currículo proceden de esa época; también recalcar que aquellos grandes filósofos en su época estudiaron, no sólo los contenidos sino que vieron formas y factores determinantes en la educación.  Platón,  creía qué la educación es era un factor determinante,  para que el hombre pertenezca a una clase social y se desarrolle en la misma. Por su parte  Sócrates, quién fue maestro de platón,  consideró que la educación debía basarse valores éticos y Morales,  no sólo en contenidos. Finalmente  Aristóteles quién fue discípulo de platón,  fundó lo qué se llamó Escuela peripatética, donde los estudiantes podría obtener su conocimiento a través de un método inductivo. Aparte de estas aportaciones  a lo largo de la historia fueron surgiendo más grande pedagogo como es el caso de John Dewey y Shum realizaron grandes aportaciones para hacer la educación tomar rumbo hacia su mejora.

En el caso de nuestra amada República Dominicana,  la educación lamentablemente nunca ha sido la mejor del mundo, pero sí,  siempre se ha trabajado para salir adelante e ir mejorando poco a poco, el currículo dominicano “se concibe como una estrategia educativa general para la formación de sujetos sociales, democráticos y transformadores de su realidad.

Cómo resultados de diversas exigencias por parte de sectores de la sociedad en 1967 se realizó una adecuación, que conllevó distintas reforma. Para el año 1992 la secretaria de Educación en el entonces llevo a cabo algo llamado plan decenal.  Actualmente en el 2021 y desde  hace varios años diversas instituciones como es el INAFOCAM,  conjunto con el Ministerio de Educación (MINERD) y el Ministerio de Educación Superior  (MESCYT) se encuentran trabajando en la formación de docentes dotados de  competencia,  valores y principios que ayuden de manera significativa al desarrollo de la educación,  siendo el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU)  la entidad educativa como yo trabajo a cargo.

 

Fundamento Filosófico

La filosofía, no es más conjunto de reflexiones sobre la esencia, las propiedades, las causas y los efectos de las cosas naturales, especialmente sobre el hombre y el universo. Para un estudiante la filosofía es una parte fundamental para su desarrollo,  ya que está nos brinda una concepción de la vida y las ideas que el hombre desea alcanzar; este fundamento también nos permite entender cómo ha evolucionado , la educación frente a los desafíos y cambios en los paradigmas que se han producido a lo largo de la historia.  Destacar que han surgido distinta corrientes filosóficas que han ayudado de manera directa a la educación para que está mejore cada vez más.

Fundamento Psicológico

El fundamento psicológico del currículum,  no es más que aquel que permite conocer y adentrarnos en las características y diferentes fases de la vida de los y las estudiantes para así orientar el proceso de enseñanza aprendizaje,  este fundamento nos brinda información relacionada con factores y procesos que intervienen en el desarrollo psíquico,  en el crecimiento personal e intrapersonal del estudiante , Un docente formado en calidad y que posea la competencias puede lograr sacarle provecho a la distintas etapas y procesos por los que pasa el estudiante , así  también ayuda a la que éste obtenga mejores aprendizajes.

Este ha recibido aportes de grandes Psicólogos e investigadores, como: Lev Vygotsky, Jean Piaget, Frederick Skinner, Jerome Bruner, Albert Bandura, Erik Erikson entre otros.

Fundamento Sociológico. 

Para nadie es una duda que la sociedad y el contexto forman parte fundamental para el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje, eso es lo que busca el fundamentó sociológico.  La sociedad como tal resulta ser muy diversa tanto a nivel religioso,  como moral y político por lo que puede haber, un rejuego tanto que faciliten como  imposibilitan la educación.

Se manifiesta tanto de forma espontánea,  como de forma institucionalizada y puede considerarse una  manifestación específica de la vida social del hombre, en todas las esferas de la sociedad, como parte integrante de su verdadero proceso vital; constituye siempre una determinada forma del comportamiento social y al mismo tiempo, es siempre una relación social (BLANCO, 2001).

Este es uno de los fundamentos más difíciles y más cambiantes,  debido a que la cultura es muy compleja,  cambia según va pasando el tiempo, eso hace que el currículo se ha presionado y se vea  obligado  a hacer modificaciones frecuentemente, es que  lo que hoy funcionaba puede ser de estudiantes.

Fundamento  Antropología.

El fundamento antropológico no es más, que aquel que basa el concepto de antropología el cual, permite conocer estudiar y comprender el papel de la cultura y sus aportes al currículo. Este también permite conocer cómo es que la cultura contribuye a la reconstrucción de valores, de leyes y las normas experiencias. Demás también destaca que el ser humano es el único creador y heredero de su cultura, así que trata de fomentar la misma para que no se pierda a través del tiempo. Esto es posible con la construcción y fortalecimiento de las identidades a través del lenguaje y la cultura como dije anteriormente.

A partir de 1950, proliferan diferentes corrientes sociológicas de la educación, cuyos rasgos esenciales se sintetizan en los enfoques fundamentales de esta disciplina: humanista, funcionalista y marxista (DURKHEIM, 1922).

 

Enfoques para la enseñanza de la lengua.

Un enfoque no es más que la sistematización del proceso de enseñanza. Las características de cada enfoque está determinada por las consideraciones que tengan del aprendizaje, la enseñanza, el sujeto que aprende (Alumnado)  y el sujeto que enseña (Profesorado).

Para la enseñanza de la lengua se utilizan distintos enfoques lo cuales estaré mencionado a continuación.

• ·         Enfoque basado en Contenido.
• ·         Enfoque basado en el proceso.
• ·         Enfoque basado en la Gramática.
• ·         Enfoque basado en las funciones.

El enfoque basado en contenido, como su nombre lo indica es que se apoya en los textos académicos para sostener el proceso y verificar las habilidades de comprensión oral, producción oral,  producción escrita y compresión escrita. En este lo más importante es el contenido y deja un poco de lado, las reflexiones, la creatividad y los argumentos.

En el segundo ciclo del nivel primario se abordan algunas temáticas con este enfoque; tales como:   

·         El cuento

·         La biografía

·         La carta

·         La receta

Enfoque basado en proceso, es una de las mejores vías para gestionar, esquematizar y llevar un proceso de enseñanza aprendizaje, su propósito es mejorar la eficiencia de la organización, para logar cumplir con los objetivos definidos en un plan previo.

En el segundo ciclo del nivel primario se abordan algunas temáticas con este enfoque, como es:

• ·         Informe de lectura
• ·         Receta
• ·         Carta
• ·         Textos expositivos

Enfoque basado en la Gramática, este enfoque se basa en estudiar y presentar la estructura de la lengua, este plantea que el núcleo de la enseñanza lo constituye un conjunto de conocimientos gramaticales sobre la lengua; Sintaxis, Morfología, Ortografía, léxico entre otros.  

En el segundo ciclo del nivel primario se abordan algunas temáticas con este enfoque, como es:

·         Signos de puntuación

·         Tiempos verbales

·         Personas gramaticales

 

Enfoque basado en las funciones, su propósito fundamental es del de comunicar, ya que el objetivo de la lengua es el mismo. Con este se busca que la lengua se convierta en una herramienta y no una serie de conocimientos memorizados. De esta forma el enfoque garantiza que lo que los alumnos aprendan le sea útil para la vida.  

En el segundo ciclo del nivel primario se abordan algunas temáticas con este enfoque, como es:

• ·         Tiempos verbales
• ·         Cartas y tipos

Grupos Temáticos del Área de Lengua Española.

Grupo temáticos y  algunos contenidos.
Grupo temático de Comprensión textual	·          Comprensión de  texto Informativo. ·          Comprensión de  texto Argumentativo ·         Comprensión de  texto Descriptivo ·         Comprensión de  texto Narrativo
Grupo temático de Producción Textual.	·         Ortografía ·         Artículo de Opinión ·         Escritura ·         La investigación
Grupo temático de medio de comunicación y otros Sistemas Simbólicos.	·         Medios de Comunicación ·         Simbolización de la realidad. ·         Prensa escrita ·         Radio y TV
Grupo temático de Comunicación.	·         Coherencia y cohesión ·         Signos de Ortografía ·         Funciones del Lenguaje ·         Oraciones y tipos ·         Texto
Grupo temático de Literatura.	·         Literatura Universal ·         Literatura Latinoamericana ·         Modernismo ·         Literatura Vanguardista Latinoamericanas. ·         Literatura Romántica. ·         Romanticismo.

                                                         Fig. 2. Grafica Grupos temáticos (Wascar D.A,2021) 

Los grupos temáticos no son más que esquematizaciones y agrupaciones diseñadas con la finalidad de intercambiar y viabilizar el trabajo académico en un campo. En el área de lengua Española, contamos con varios grupos temáticos:

• ·         Grupo temático de Literatura.
• ·         Grupo temático de Comunicación.
• ·         Grupo temático de medio de comunicación y otros Sistemas Simbólicos.
• ·         Grupo temático de Producción Textual.
• ·         Grupo temático de Comprensión textual.

Cada uno de esto Grupos se relaciona de manera directa o indirecta con los fundamentos del diseño curricular y esto lo interpreto de la siguiente  manera.

    Grupo temático de Literatura. Este hace alusión a las distintas obras que se utilizan para la enseñanza. Y se relaciona directamente con los fundamentos históricos, sociológicos y filosóficos, esto se debe a que la mejor manera de conocer y preservar la identidad del hombre es atreves de la lectura.

   Grupo temático de Comunicación. Este grupo temático tiene que ver mucho con el actual de las personas, sobre todo con la ética, por lo tanto se relaciona de manera muy estrecha con el fundamento filosófico, ya que también la filosofía, estudia la ética y  recordar que en principio Platón proponía una educación basada en la ética moral.

Grupo temático de Producción Textual y Grupo temático de Comprensión textual, ambos grupos lo podemos unir para relacionarlo, ya que en ambos se hace necesario planificar de manera sistémica y la elección de   estrategias  debe ser cautelosa, en este sentido, no solo los podemos relacionar con el fundamento Psicológico,  sino también con Sociológico,  ya que este es un proceso Psicolingüístico, cognitivo y social.

Todo lo mencionado resulta de vital importancia y puede ayudar a que el docente apoye la creatividad e iniciativa de los estudiantes orientada al desarrollo y la práctica personal y grupal de los procesos de enseñanza-aprendizaje integral; que comprenda la diversidad de saberes propios, entienda los problemas personales y sociales a partir de la ética y moralidad profesional desde la comprensión y tolerancia.

 

 

 

 

 Referencias Bibliográficas.  

1. ·         BLANCO PÉREZ, ANTONIO. (2001). Introducción a la sociología de la educación. La Habana, Editorial Pueblo y Educación.
2. ·         CHÁVEZ, J. y CÁNOVAS, L. (1994). Presente y futuro de la pedagogía como ciencia en América Latina. Ciudad de La Habana.
3. ·         Cordero, E. (2015). Fundamentos del currículo en la educación dominicana. Prezi. Recuperado de: https://prezi.com/oswiid_eu1bl/fundamentos-del-curriculo-en-la-educacion-dominicana/
4. ·        HERNÁNDEZ, PABLO (1985) Fundamentos de una pedagogía científica. Universidad Autónoma de Santo Domingo.
5. ·         KOVALIOV, A. (1965). Cuestiones generales de la Pedagogía. Bogotá sudamericana.
6. ·         Polanco, G. & García, R. Fundamentación área de lengua española. Recuperado de: http://alenguaes.blogspot.com/p/area-de-lengua-espanola.html
7. ·         SANCHEZ, E. (2015) FUNDAMENTOS DEL CURRICULO EN LA EDUCACION DOMINICANA. Recuperado de: https://prezi.com/oswiid_eu1bl/fundamentos-del-curriculo-en-la-educacion-dominicana/